Porque o ensino de língua, e o acesso a outras línguas, também são papo de esquerda.

Porque "saber" não é uma coisa só, uma questão de SIM ou NÃO. E também não se resume a níveis, sabia? O conhecimento não é linear, desse jeito que nos ensinaram pra criar a ilusão de que basta comprar o próximo passo.

Pode deixar de lado o medo de perder alunos particulares para a IA, prof: você com certeza vai perder.

Pois é, prof. Hoje é na lata. Você já sabe perfeitamente que o ensino de línguas no Brasil não está funcionando - senão, não estaria...

O 17 de março é, para os professores de inglês, mais ou menos o que era o 31 de outubro uns vinte ou trinta anos atrás.

O povo quer mudança, mas reelege quem lhe maltrata: Ricardo Nunes (SP) e Sebastião Melo (RS) foram reeleitos prefeitos de suas capitais,...

O uso de materiais "autênticos" é mais uma falácia.

Congressos para professores de línguas: por que me afastei deles

Escrevo este texto no primeiro dia do inverno de 2024, uma sexta-feira. Essa foi uma semana de surpresas nada surpreendentes entre as...

O novo mapa múndi do IBGE que traz o Brasil ao centro tem angariado elogios de todos os lados. Isso é péssimo.

Sabemos que permitir, validar, possibilitar e incentivar a expressão humana em todas as suas nuances é a serventia da língua?

Geralmente, as aulas de conversação em língua adicional são procuradas por três tipos de pessoas.

Eu sou professora de línguas há 18 anos e defendo o uso do Duolingo.

Há uma relação indissociável entre a competência técnica e o compromisso político do professor.

O sistema de ensino brasileiro ainda está muito preso a parâmetros de homogeneização e padronização dos aprendizes.

O ensino de línguas no Brasil vem sofrendo há décadas com os efeitos do neoliberalismo.

Por que o povo brasileiro não tem acesso ao conhecimento de línguas de prestígio?

O problema da expansão desse cenário é que a gente vai acostumando a ver “bilinguismo” como mero sinônimo do bilinguismo de escolha.

No fundo, essa é uma conversa sobre ritos de passagem.

Em 2024, mais de 5 mil escolas da rede estadual paulista não receberão livros didáticos para alunos do Ensino Fundamental II e Médio.