O povo quer mudança, mas reelege quem lhe maltrata: Ricardo Nunes (SP) e Sebastião Melo (RS) foram reeleitos prefeitos de suas capitais,...

O uso de materiais "autênticos" é mais uma falácia.

Congressos para professores de línguas: por que me afastei deles

Escrevo este texto no primeiro dia do inverno de 2024, uma sexta-feira. Essa foi uma semana de surpresas nada surpreendentes entre as...

O novo mapa múndi do IBGE que traz o Brasil ao centro tem angariado elogios de todos os lados. Isso é péssimo.

Sabemos que permitir, validar, possibilitar e incentivar a expressão humana em todas as suas nuances é a serventia da língua?

Geralmente, as aulas de conversação em língua adicional são procuradas por três tipos de pessoas.

Eu sou professora de línguas há 18 anos e defendo o uso do Duolingo.

Há uma relação indissociável entre a competência técnica e o compromisso político do professor.

O sistema de ensino brasileiro ainda está muito preso a parâmetros de homogeneização e padronização dos aprendizes.

O ensino de línguas no Brasil vem sofrendo há décadas com os efeitos do neoliberalismo.

Por que o povo brasileiro não tem acesso ao conhecimento de línguas de prestígio?

O problema da expansão desse cenário é que a gente vai acostumando a ver “bilinguismo” como mero sinônimo do bilinguismo de escolha.

No fundo, essa é uma conversa sobre ritos de passagem.

Em 2024, mais de 5 mil escolas da rede estadual paulista não receberão livros didáticos para alunos do Ensino Fundamental II e Médio.

O B não é de biscoito.

Não basta questionar a colonialidade linguística que nos assola, se esse questionamento não transformar a experiência dos nossos alunos.

Isso significa substituir a defesa da pronúncia do falante nativo pelo reconhecimento de que todo mundo tem sotaque.

O povo brasileiro se encontra distante do conhecimento de línguas de prestígio.

A colonialidade é o próprio cerne do cristianismo. Sempre foi, pois é a premissa que embasa toda a sua lógica argumentativa.