Este é mais um texto para derrubar a falsa ideia de que ensino de línguas não se mistura com política!

Esta semana, recebi mais um e-mail de periódico predatório me convidando (ou seria assediando?) para publicar um artigo lá.

A partir do momento em que reconhecemos que docentes também são seres em formação, fica clara a importância da formação continuada.

De nada adianta implementar inovações tecnológicas nas escolas, se não for feito um investimento correspondente na formação docente.

Tenho monitorado as vagas de diversas empresas da educação no LinkedIn há pelo menos um ano, e a esmagadora maioria delas segue um padrão.

Já não estamos vivendo uma época de mudança, e sim, uma mudança de época!

A definição mais comum de intercompreensão é a competência de compreender uma língua sem tê-la aprendido formalmente.

O conhecimento hoje é visto em primeiro lugar como um meio de obter destaque no mercado de trabalho, a fim de aumentar ganhos financeiros.

É hora de abraçarmos novos paradigmas de compreensão do mundo e de expressão dessa compreensão, através da nossa língua.

Prática translíngue é a possibilidade de usar os códigos linguísticos já estabelecidos para criar novos códigos linguísticos.

Assumir o pensamento decolonial é transcender os padrões eurocêntricos.

A premissa do letramento crítico é que a leitura do mundo precede a leitura da palavra.

O primeiro passo para entender a Educação Linguística e de tudo que ela representa é pensar sobre a diferença entre educação e ensino.

Não existe método perfeito, e isso você já percebeu. Não é de hoje que a ideia de método tem sido desacreditada por especialistas.

A mudança linguística é um fato que perpassa toda e qualquer língua viva.