Porque a colonialidade determinou o que é conhecimento e o que não é.

A gente sabe, sim, que falta alguma coisa. Não falo de distribuição de renda, reforma agrária, saneamento básico ou professor na escola. Tudo isso falta, sim, e muito, nesse Brasil. Mas sabe aquilo de que a gente sente falta, aquele sufocamento incômodo, que não chega até a boca pra virar palavra? Só não sente quem já se conformou. Escreve Carolina de Jesus: Não tinha gordura. Puis a carne no fogo com uns tomates que eu catei lá na Fabrica Peixe. Puis o cará e a batata. E agu

Por que esse cenário não mudou ao longo de doze anos?

Porque o ensino de língua, e o acesso a outras línguas, também são papo de esquerda.

Pode deixar de lado o medo de perder alunos particulares para a IA, prof: você com certeza vai perder.

Pois é, prof. Hoje é na lata. Você já sabe perfeitamente que o ensino de línguas no Brasil não está funcionando, e por isso está aqui. Pois saiba também que, se continuarmos insistindo nos velhos métodos e materiais e questionamentos de sempre, mesmo que com novos nomes e disfarçados de "abordagem inovadora", essa situação não vai mudar. Por isso, o papo de hoje é sem rodeios. Quero te dizer quais são os três principais erros que te fazem perder seu precioso tempo como profes

O 17 de março é, para os professores de inglês, mais ou menos o que era o 31 de outubro uns vinte ou trinta anos atrás.

O povo quer mudança, mas reelege quem lhe maltrata: Ricardo Nunes (SP) e Sebastião Melo (RS) foram reeleitos prefeitos de suas capitais,...

Escrevo este texto no primeiro dia do inverno de 2024, uma sexta-feira. Essa foi uma semana de surpresas nada surpreendentes entre as...

O novo mapa múndi do IBGE que traz o Brasil ao centro tem angariado elogios de todos os lados. Isso é péssimo.

Eu sou professora de línguas há 18 anos e defendo o uso do Duolingo.

O sistema de ensino brasileiro ainda está muito preso a parâmetros de homogeneização e padronização dos aprendizes.

Por que o povo brasileiro não tem acesso ao conhecimento de línguas de prestígio?

O problema da expansão desse cenário é que a gente vai acostumando a ver “bilinguismo” como mero sinônimo do bilinguismo de escolha.

Em 2024, mais de 5 mil escolas da rede estadual paulista não receberão livros didáticos para alunos do Ensino Fundamental II e Médio.

Não basta questionar a colonialidade linguística que nos assola, se esse questionamento não transformar a experiência dos nossos alunos.

Isso significa substituir a defesa da pronúncia do falante nativo pelo reconhecimento de que todo mundo tem sotaque.

O povo brasileiro se encontra distante do conhecimento de línguas de prestígio.

A colonialidade é o próprio cerne do cristianismo. Sempre foi, pois é a premissa que embasa toda a sua lógica argumentativa.

A tomada de decisões sobre o que fazer com os dados por empresas infiltradas no Estado tem muito a ver com o modo como tratamos a língua.