Pesquisas
Artigos científicos sobre Educação Linguística e formação docente
Por que usar a LM na aula de LE: do plurilinguismo ao translinguismo
Uma questão recorrente com a qual se deparam os professores de línguas adicionais é o que fazer quando os alunos se expressam em sua língua materna durante a aula. Este artigo apresenta argumentos em favor do uso da LM como recurso para a aprendizagem de uma língua adicional.
Passado, presente e futuro do ensino de línguas no Brasil
Este trabalho revisita a história do ensino de línguas no Brasil sob um olhar questionador, delineando um panorama histórico-político do ensino de línguas no país que situa três aspectos em paralelo: as línguas ensinadas nas escolas desde o início da colonização, as políticas linguísticas concernentes a esse ensino e os métodos de ensino de línguas vigentes em cada época. Esses aspectos são relacionados às condições atuais de ensino de línguas no Brasil.
Leitura e compreensão de leitura em língua estrangeira
Este trabalho apresenta modelos teóricos da compreensão de leitura, e estabelece correlações entre eles e os desafios encontrados ao elaborar testes de verificação da leitura em outra língua. O ponto de partida foi a ideia de que compreensão de leitura e compreensão de texto são diferentes. São discutidas duas questões: por que a compreensão de leitura é mais complexa que a compreensão de um texto, e por que é importante considerar isso ao testar a leitura em outra língua?
Decolonizar o precariado em meio à pandemia: covid-19 versus Ciências Humanas
Artigo mais voltado à área das Ciências Sociais, tem como objetivo defender a importância do pensamento decolonial para superar as atuais e futuras consequências da crise causada pela pandemia da doença Covid-19. Argumenta-se que deixar de lado as Ciências Humanas para, supostamente, priorizar os investimentos nas Ciências Biológicas não passa de um engodo do Poder Público.
Por uma educação linguística Translíngue e Decolonial: questões para o ensino de alemão
Neste artigo, defende-se a substituição de muitas práticas de ensino de alemão já consolidadas no Brasil pela educação linguística crítica em alemão. São apresentadas provocações práticas para a educação linguística em alemão para o povo brasileiro, reforçando que uma tal educação linguística só pode ser construída a partir de uma perspectiva translíngue e decolonial.
A influência do plurilinguismo na L1
Nesta resenha, explico por que as nomenclaturas "monolíngue" e "plurilíngue", "nativo" e "não-nativo" já não fazem sentido na Educação Linguística do século XXI: o conhecimento de recursos pertencentes a outras línguas influencia o modo como usamos a língua materna. Além disso, o monolinguismo tem se tornado cada vez mais raro, pois cada vez mais pessoas aprender outras línguas ou são simplesmente expostas ao multilinguismo em sociedade.
Combatendo fake news: literacia no pensamento crítico
Nesta resenha, são definidos os conceitos de literacia, popularmente chamada letramento, e pensamento crítico. São estabelecidas relações entre a literacia e capacidades cognitivas como a memória, a compreensão da linguagem e, consequentemente, o pensamento crítico. Desse modo, fica claro o papel da literacia no combate às fake news.
The Influence of English in the German Learning Process: Transfer, Interference and Conflict
Este artigo, publicado em periódico internacional, apresenta uma pesquisa que teve como objetivo avançar na compreensão da influência da primeira língua adicional sobre a aprendizagem de uma segunda língua adicional. Conclui-se que não existe uma relação simples de causa e efeito entre o conhecimento de inglês e a facilidade para aprender alemão.
Descomplicando a metodologia de pesquisa para professores
Em tempos de descaso com a ciência, talvez por falta de conhecimento das características do método científico, é fundamental a qualquer profissional do ensino saber o básico sobre ele. Este artigo curto e em linguagem acessível apresenta os princípios da pesquisa científica, com o objetivo de mostrar a professores de línguas que todos somos igualmente capazes de produzir conhecimento e combater a ignorância com propriedade.